В морском центре общеинженерного образования Института «Морская Академия» успешно завершилось входное психологическое тестирование обучающихся первых курсов.

В морском центре общеинженерного образования Института «Морская Академия» успешно завершилось входное психологическое тестирование обучающихся первых курсов.

Адаптация понимается, как перестройка психики индивида под воздействием объективных факторов окружающей среды, а также способность человека приспосабливаться к различным требованиям среды без ощущения внутреннего дискомфорта и без конфликта со средой.

Успешность адаптации предполагает актуализацию резервных возможностей обучающихся и их готовность к преодоление различного рода трудностей, возникающих в процессе обучения.

Трудности перехода с одной ступени обучения на другую связаны с тем, что первокурсник - уже обучающийся по статусу, но ещё не готов к учёбе в вузе.

В социально-психологической адаптации обучающихся в вузе необходима адаптация к условиям учебной деятельности, приспособление к новым формам преподавания, контроля и усвоения знаний, к иному режиму труда и отдыха, самостоятельному образу жизни, адаптацию к группе, включение в коллектив сокурсников, усвоение его правил, традиций, адаптацию к будущей профессии, усвоение профессиональных знаний, умений и навыков.

Основные этапы сопровождения обучающихся 1 курсов:

1 этап – первичная диагностика;

2 этап – углубленное психодиагностическое обследование;

3 этап – сопровождение;

4 этап – итоговая диагностика.

Для реализации всех четырёх этапов и дальнейшего сопровождения обучающихся на протяжении двух курсов подключаются психолог управления внеучебной и воспитательной работы Марина Барышова и начальники курсов: Чесноков В.В., Колесникова И.В., Ильин А.А., Дудчик А.В, Валов В.А., Чемоданов В.А., Ойченко В.С.

Для курсантов морского центра общеинженерного образования Института «Морская Академия» завершился первый этап. Первичная диагностика включает в себя пять методик. Впереди - массовая обработка заполненных бланков, написание характеристик на каждого обучающегося для дальнейшей индивидуальной работы.

Психолог управления внеучебной и воспитательной работы

М.И. Барышова